Do not kill the Zombies: Designing a prosocial video game
DOI:
https://doi.org/10.18046/recs.i48.05Keywords:
Peace Education, Peace Culture, Serious Games, Video Games Design, GamificationAbstract
In the field of serious games, it is understood that these software applications are created for educational purposes, and one of their key features are immersive learning environments. However, to achieve this, it is necessary to consider some design criteria. In this study we analyze the data produced by a serious game designed for peace education. This study was conducted from a mixed methodological perspective. Qualitative strategies were implemented to explore the appreciation and user experience of a group of children. Moreover, the video game was applied to a large sample of school children, which allowed us to analyze the effectiveness of the design in terms of dynamics and playability. In conclusion, the Visor 2.0 video game has the potential to serve as an educational support tool in peace education processes.
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