Decisiones educativas y prácticas de reproducción de clase en sectores medios-altos en Montevideo

María José Álvarez-Rivadulla; Juan A. Bogliaccini; Rosario Queirolo; Cecilia Rossel

doi:10.18046/recs.iEspecial.4935

Autores

María José Álvarez-Rivadulla Universidad de los Andes https://orcid.org/0000-0002-9214-8517
Juan A. Bogliaccini Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0001-8776-6313
Rosario Queirolo Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0002-4385-8045
Cecilia Rossel Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0003-2452-4522

DOI:

https://doi.org/10.18046/recs.iEspecial.4935

Palavras-chave:

clases medias altas, Uruguay, segregación educativa, elitización, desigualdad

Resumo

Este artículo analiza las decisiones educativas de las clases medias altas montevideanas y su significado como prácticas de reproducción y distinción de clase. Con base en una serie temporal de encuestas de hogares y el análisis cualitativo de entrevistas en profundidad a profesionales universitarios, se indaga por la forma en que las clases medias altas eligen la educación de sus hijos. Para ello, se identifican y describen varios perfiles diferentes: leales, fugados y militantes. Las ansiedades, las ambivalencias y los sentimientos de nostalgia, culpa y orgullo que experimentan estos sectores a la hora de elegir la escuela de sus hijos revelan la importancia de esta decisión en la generación y reproducción de desigualdades. Estas decisiones, sobre todo las de salida de clases medias altas hacia el sector privado, así como las de segregación dentro del sistema público, tienen consecuencias profundas en la generación de desigualdades y la integración social.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

María José Álvarez-Rivadulla, Universidad de los Andes

Doctora en Sociología de la University of Pittsburgh (Estados Unidos). Profesora asociada y directora de Sociología, Universidad de los Andes (Colombia).
Juan A. Bogliaccini, Universidad Católica del Uruguay

Doctor en Ciencia Política de UNC Chapel Hill (Estados Unidos). Profesor Titular de Ciencia Política en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Católica del Uruguay (UCU).
Rosario Queirolo, Universidad Católica del Uruguay

Doctora en Ciencia Política de la University of Pittsburgh. Profesora titular del Departamento de Ciencias Sociales de la UCU.
Cecilia Rossel, Universidad Católica del Uruguay

Doctora en Gobierno y Administración Pública del Instituto Universitario Ortega y Gasset, Universidad Complutense de Madrid (España). Profesora asociada del Departamento de Ciencias Sociales de la UCU.

Referências

Adamovsky, Ezequiel; Visacovsky, Sergio; Vargas, Patricia (2015). Clases medias. Nuevos enfoques desde la sociología, la historia y la antropología. Buenos Aires: Grupo Planeta.

Aguiar, Sebastián (2016). Acercamientos a la segregación urbana en Montevideo [Tesis de doctorado]. Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.

Álvarez-Rivadulla, María José (2014). Tolerancia a la desigualdad en América Latina: Una exploración en Montevideo y Bogotá. Revista Ensambles, 1, 99-119.

Álvarez-Rivadulla; María José; Bogliaccini, Juan; Queirolo, Rosario; Rossel, Cecilia (2022). La ilusión de una región de clases medias: el caso de Uruguay. Revista de Estudios Sociales, 79, 41-59. https://doi.org/10.7440/res79.2022.03

Andreotti, Alberta; Le Galès, Patrick; Moreno, Francisco (2013). Controlling the Urban Fabric: The Complex Game of Distance and Proximity in European Upper-Middle-Class Residential Strategies: European Upper-Middle-Class Residential Strategies. International Journal of Urban and Regional Research, 37(2), 576-597. https://doi.org/10.1111/j.1468-2427.2012.01177.x

Bacqué, Marie- Hélène; Bridge, Gary; Benson, Michaela; Butler, Tim; Charmes, Eric; Fijalkow, Yankel; Jackson, Emma; Launay, Lydie; Vermeersch, Stéphanie (2015). The middle classes and the city. In The Middle Classes and the City. London: Palgrave Macmillan.

Benza, Gabriela; Kessler, Gabriel (2020). Uneven Trajectories: Latin American Societies in the Twenty-First Century. Cambridge: Cambridge University Press.

Bogliaccini, Juan; Madariaga, Aldo (2020). Varieties of Skills Profiles in Latin America: A Reassessment of the Hierarchical Model of Capitalism. Journal of Latin American Studies, 52(3), 601-631. https://doi.org/10.1017/S0022216X20000322

Bottero, Wendy (2004). Class Identities and the Identity of Class. Sociology, 38(5), 985-1003. https://doi.org/10.1177/0038038504047182

Bourdieu, Pierre (1984). Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste. Cambridge: Harvard University Press.

Bourdieu, Pierre (1985). The Social Space and the Genesis of Groups. Social Science Information, 24(2), 195-220. https://doi.org/10.1177/053901885024002001

Bourdieu, Pierre; Passeron, Jean Claude (1977). Reproduction in Education, Society and Culture. Washington: Sage.

Butler, Tim; Robson, Garry (2003). London Calling: The Middle Classes and the Re-making of Inner London. Oxford: Berg.

Carrasco, Alejandro; Hernández, Macarena; Honey, Ngaire; Oyarzún, Juan de Dios (2021). School Admission in Chile, New Rules of the Game, and the Devaluation of Middle-class Capitals. British Journal of Sociology of Education, 42(2), 179-195. https://doi.org/10.1080/01425692.2021.1882835

Comisión Económica para América Latina - Cepal (2014). Pactos para la igualdad: hacia un futuro sostenible. Santiago de Chile: Cepal.

Comisión Económica para América Latina - Cepal (2020). América Latina y el Caribe ante la pandemia del covid-19. Efectos económicos y sociales. Informe especial covid-19, 1. Recuperado de https://www.cepal.org/es/publicaciones/45527-desafio-social-tiempos-covid-19

Coleman, James (1988). Social Capital in the Creation of Human Capital. American Journal of Sociology, 94, 95-120.

Cruces, Guillermo; García-Domench, Carolina; Gasparini, Leonardo (2014). Inequality in Education: Evidence for Latin America. En Falling Inequality in Latin America (pp. 318-339), editado por Giovanni Andrea Cornia. Oxford: Oxford University Press.

Devine, Fiona; Savage, Mike; Crompton, Rosemary; Scott, John (Eds.) (2004). Rethinking Class: Identities, Cultures and Lifestyles. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Ehrenreich, Barbara (1989). Fear of Falling: The Inner Life of the Middle Class. New York: Pantheon Books.

Erikson, Robert; Goldthorpe, John (1992). The Constant Flux: A Study of Class Mobility in Industrial Societies. Oxford: Clarendon.

Erikson, Robert; Goldthorpe, John; Portocarrero, Lucienne (1979). Intergenerational Class Mobility in Three Western European Societies: England, France, and Sweden. British Journal of Sociology, 30, 415-441.

Ferreira, Francisco; Messina, Julián; Rigolini, Jamele; López-Calva, Luis Felipe; Lugo, María Ana; Vakis, Renos (2013). La movilidad económica y el crecimiento de la clase media en América Latina. Washington: Banco Mundial.

Franco, Rolando; Hopenhayn, Martín; León, Arturo (2010). Las clases medias en América Latina. Cepal/Segib/Siglo XXI.

Gayo, Modesto; Teitelboim, Berta; Méndez, María (2013). Exclusividad y fragmentación: los perfiles culturales de la clase media en Chile. Universum (Talca), 28(1), 97-128.

Güemes, Cecilia; Paramio, Ludolfo (2020). El porvenir de una ilusión: clases medias en América Latina. Nueva Sociedad, 285. Recuperado de https://nuso.org/articulo/el-porvenir-de-una-ilusion-clases-medias-en-america-latina/

Hernández, Macarena; Carrasco, Alejandro (2020). The Transition from a Deregulated Market to a Centralised School Admission System in Chile: Mapping Middle-class Responses to New School Choice Rules. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1-18. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1851592

Hirschman, Albert (1978). Exit, Voice, and the State. World Politics, 31(1), 90-107.

Instituto Nacional de Evaluación Educativa - Ineed (2018). Aristas 2017. Informe de resultados de tercero y sexto de educación primaria. Montevideo: Ineed.

Kaztman, Ruben; Filgueira, Fernando; Errandonea, Fernando (2005). La Ciudad Fragmentada. Respuesta de los sectores populares urbanos a las transformaciones del mercado y el territorio en Montevideo. En Ciudades Latinoamericanas. Un Análisis Comparativo en el Umbral del Nuevo Siglo (pp. 441-508), editado por Alejandro Portes; Bryan Roberts; Alejandro Grimson. Buenos Aires: Prometeo.

Kaztman, Rubén (2007). La calidad de las relaciones sociales en las grandes ciudades de América Latina: viejos y nuevos determinantes. Pensamiento iberoamericano, 1, 177-205.

Kaztman, Rubén; Retamoso, Alejandro (2007). Efectos de la segregación urbana sobre la educación en Montevideo. Revista de la Cepal, 91, 133-152.

Kopper, Moisés (2020). Brasil: ¿cómo se «inventó» la nueva clase media? Nueva Sociedad, 285. Recuperado de https://nuso.org/articulo/brasil-como-se-invento-la-nueva-clase-media/

Lamont, Michele (1994). Money, Morals and Manners: Culture of the French and the American upper-middle class. Chicago: University of Chicago Press.

Llambí, Cecilia; Perera, Marcelo; Messina, Pablo (2009). Desigualdad de oportunidades y el rol del sistema educativo en los logros de los jóvenes uruguayos. Documentos de trabajo del Cinve, 4. Recuperado de https://cinve.org.uy/wp-content/uploads/2012/12/Desigualdad-de-oportunidades.pdf

Méndez, María Luisa (2008). Middle Class Identities in a Neoliberal Age: Tensions Between Contested Authenticities. The Sociological Review, 56(2), 220-237. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-954X.2008.00785.x

Méndez, María; Gayo, Modesto (2019). Upper Middle Class Social Reproduction: Wealth, Schooling, and Residential Choice in Chile. New York: Palgrave Macmillan.

Newman, Katherine (1999). Falling from Grace: Downward Mobility in the Age of Affluence. Berkeley: University of California Press.

Oberti, Marco; Jacobs, Amy (2007). Social and School Differentiation in Urban Space: Inequalities and Local Configurations. Environment and Planning A: Economy and Space, 39(1), 208-227. https://doi.org/10.1068/a39159

Rama, Carlos (1960). Las clases sociales en el Uruguay: estructura, morfología. Montevideo: Nuestro Tiempo.

Reay, Diane; Crozier, Gill; James, David (2011). White Middle Class Identities and Urban Schooling. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Roda, Allison; Wells, Amy (2013). School Choice Policies and Racial Segregation: Where White Parents’ Good Intentions, Anxiety, and Privilege Collide. American Journal of Education, 119(2), 261-293. https://doi.org/10.1086/668753

Rodríguez-Vivas, Mariana (2019). Segregación residencial en Montevideo: su evolución por variables estructurales para el período 2006–2017. Montevideo: Instituto de Economía, Facultad de Ciencias Económicas y Administración de la Universidad de la República.

Savage, Michael (2000). Class Analysis and Social Transformation. Buckingham: Open University Press.

Savage, Mike; Devine, Fiona; Cunningham, Niall; Taylor, Mark; Li, Yaojun; Hjellbrekke, Johs; Le Roux, Brigitte; Friedman, Sam; Miles, Andrew (2013). A New Model of Social Class? Findings from the BBC’s Great British Class Survey Experiment. Sociology, 47(2), 219-250. https://doi.org/10.1177/0038038513481128

Solari, Aldo (1965). Sistema de clases y cambio social en el Uruguay. En Antología del pensamiento crítico uruguayo contemporáneo (pp. 317-350), coordinado por Karina Batthyany; Gerardo Caetano. Montevideo: Arca Ediciones.

Solís, Patricio; Chávez-Molina, Eduardo; Cobos, Daniel (julio, 2016). Class Structure, Structural Heterogeneity and Living Conditions in Latin America. Trabajo presentado en el 3.er ISA Forum of Sociology, Viena, Austria.

Unesco; Orealc (2013). Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015. Santiago de Chile: Unesco.

Van Zanten, Agnès (2012). Compétition et choix dans le champ scolaire. Un modèle statutaire d’analyse des logiques institutionnelles et sociales. Lien social et Politiques, 66, 179-196. https://doi.org/10.7202/1008878ar

Van Zanten, Agnès (2019). Neo-liberal Influences in a ‘Conservative’ Regime: The Role of Institutions, Family Strategies, and Market Devices in Transition to Higher Education in France. Comparative Education, 55(3), 347-366. https://doi.org/10.1080/03050068.2019.1619330

Vázquez, Lucía (2018). Segregación residencial en Montevideo. ¿Cuál fue su evolución en un contexto de recuperación económica, mejoras distributivas y crecimiento del ingreso real? [Tesis de maestría]. Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.

Villanueva-Rance, Amaru (2020). Bolivia: La clase media imaginada. Nueva Sociedad, 285. Recuperado de https://static.nuso.org/media/articles/downloads/8.TC_Villanueva_285.pdf

Visacovsky, Sergio (2012). Experiencias de descenso social, percepción de fronteras sociales e identidad de clase media en la Argentina post-crisis. Pensamiento Iberoamericano, 10, 133-168.

Wright-Mills, Charles (2000). The Sociological Imagination. Oxford: Oxford University Press.