Abordagem arquitetônica para o acompanhamento automático de atividades de aprendizagem em cursos on-line massivos e abertos

Resumo

Na segunda década do século XXI gerou-se um grande interesse nos cursos on-line massivos e abertos;  muitos consideram-nos uma "revolução educacional” porque eles são apresentados como uma solução para a crescente demanda do ensino de nível superior. O seu principal objetivo é atingir um volume elevado de participantes, permitindo-lhes um alcance global e uma aprendizagem mais participativa. No entanto, devido à sua massificação, geram-se uma série de problemas ou desafios, incluindo a falta de uma relação adequada entre o tutor e os alunos, sendo que é impossível que os tutores tenham uma relação pessoal com cada um dos milhares de participantes, tornando difíceis atividades como a avaliação e o monitoramento, impactando também na qualidade da aprendizagem. Neste artigo é proposta uma abordagem arquitetônica para o acompanhamento de atividades de aprendizagem, que pretende melhorar a relação professor/aluno em um ambiente de massificação, para maximizar a qualidade da aprendizagem em cursos online massivos e abertos.